MATERIALES
GUIAS PRÁCTICAS PARA
TRANSFORMAR DESDE EL AULA
Guía Didactica - ¿TE SUENA?
Esta propuesta pretende ser una orientación didáctica para situar al alumnado en la realidad de la violencia de género, a través de la veracidad que han aportado los testimonios de mujeres supervivientes de la Fundación Ana Bella, recogidos por el alumnado del IES Las Encinas y el IES Palomares (Sevilla) en el marco del proyecto ¿Te suena?, desarrollado durante el curso escolar 2023/2024.
El objetivo principal es desvelar los principales mecanismos de la violencia psicológica, la más común y difícil de identificar, centrándonos en los primeros escalones: control, aislamiento, manipulación y desvalorización, así como desmontar los falsos mitos y creencias vinculadas tanto a las situaciones de violencia de género, como a las mujeres que la sufren.
Fanzine II Edición - ¿TE SUENA?
Esta publicación es el resultado del PROYECTO ¿TE SUENA?, donde el alumnado de 4º de diversificación del IES Palomares y del IES Las Encinas lideraron un proceso de Aprendizaje-servicio para desvelar la violencia de género desde los testimonios de mujeres supervivientes.
Es un fanzine que forma parte de la quintafase del proyecto, relativa a la PROPUESTA DIDACTICA. Su finalidad es funcionar como recurso coeducativo para trabajar en clase. Fue eElaborado a través de los testimonios y saberes de las mujeres supervivientes y las representaciones corporales del alumnado
Comic del Proyecto MEGAFONÍAS
Este cómic es el resultado de la creación artística del Proyecto Megafonías, donde el alumnado del IES Llanes (Sevilla) y el IES Matilde Casanova (La Algaba) han creado 4 historias basadas en su propia realidad en torno a las violencias machistas, mediante técnicas de Teatro Social. El contenido está basado en la presión grupal masculina y en los primeros escalones de la violencia de género.
Estas historias se convirtieron en piezas de teatro que se representaron ante el público en el IES Llanes y que grabaron en formato radioteatro en el caso del IES Matilde Casanova. Ahora las pasamos del cuerpo al papel para que sean accesibles y están diseñadas para poder imaginar un final alternativo. Hemos contado con la ilustradora Eva Díaz Hurtado, quien ha dibujado estas historias en forma de viñetas.
Propuesta didáctica del Proyecto MEGAFONÍAS
Esta Propuesta Didáctica está diseñada para trabajar la prevención de las violencias machistas, a partir de 4 historias de cómic creadas por el alumnado de 3º de ESO de Diversificación del IES Llanes (Sevilla) y de la materia de Oratoria y Debate del IES Matilde Casanova (La Algaba), en el marco del Proyecto Megafonías, impulsado por nuestra fundación y financiado por la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional.
Consta de 4 sesiones pensadas para desarrollar a lo largo de una hora lectiva con alumnado de 3º y 4º de ESO.
En cada sesión se trabaja una historia que tiene que ver con las violencias machistas, de forma muy situada en la realidad adolescente, ya que éstas historias fueron creadas por el alumnado a través de un proceso de Teatro Social.
Proyecto Narrativas - Revista y Guía Didáctica - ¿Qué me estás contando? - Antonio Domínguez Ortiz
Esta revista es el resultado de un proceso de Educación para el Desarrollo y la Transformación Social (EPDTS) protagonizado por el alumnado del IES Antonio Domínguez Ortiz y actores locales, dinamizado por nuestra Fundación y financiado por la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AACID).
Se implementaron fases de actuación educativa – concientización, apropiación e incidencia local. La publicación busca romper mitos en torno a la desigualdad de género, profundizar y revalorizar los cuidados y desarrollar perspectivas que amplíen la mirada respecto a la transformación de género.
Adicionalmente se desarrolló una propuesta didáctica que permite reflexionar sobre los contenidos desarrollados en la Revista.
Proyecto Narrativas - Revista y Guía Didactia - ¿Qué me estás contando? - IES Italica
Esta revista es el resultado de un proceso de Educación para el Desarrollo y la Transformación Social (EPDTS) protagonizado por el alumnado del IES Italica y actores locales, dinamizado por nuestra Fundación y financiado por la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AACID).
Se implementaron fases de actuación educativa – concientización, apropiación e incidencia local. La publicación busca romper mitos en torno a la desigualdad de género, profundizar y revalorizar los cuidados y desarrollar perspectivas que amplíen la mirada respecto a la transformación de género.
Adicionalmente se desarrolló una propuesta didáctica que permite reflexionar sobre los contenidos desarrollados en la Revista.
Proyecto Narrativas - Revista y Guía Didactica - ¿Qué me estás contando? - IES Tartessos
Esta revista es el resultado de un proceso de Educación para el Desarrollo y la Transformación Social (EPDTS) protagonizado por el alumnado del IES Tartessos y actores locales, dinamizado por nuestra Fundación y financiado por la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AACID).
Se implementaron fases de actuación educativa – concientización, apropiación e incidencia local. La publicación busca romper mitos en torno a la desigualdad de género, profundizar y revalorizar los cuidados y desarrollar perspectivas que amplíen la mirada respecto a la transformación de género.
Adicionalmente se desarrolló una propuesta didáctica que permite reflexionar sobre los contenidos desarrollados en la Revista.
Proyecto Narrativas - Propuesta Didactica - ¿Qué me estás contando?
Esta propuesta didáctica configura una orientación para reflexionar sobre los contenidos de la Revista Narrativas con el alumnado de ESO de los tres institutos en los que se desarrolló el Proyecto Narrativas.
La Revista Narrativas, al igual que esta propuesta didáctica, y el proceso socioeducativo que la ha generado, tienen como fin promover la transformación de las relaciones de género y los cuidados
Proyecto Lupa: Propuesta didáctica
Esta propuesta didáctica está diseñada para trabajar el FANZINE LUPA: MUJERES QUE NO SE VEN.
Consta de 3 sesiones para que cada docente pueda desarrollar aquella que considere más factible según su propia preferencia y características de su grupo. Cada una de ellas está enfocada a diferentes ámbitos del desarrollo social donde las mujeres hemos estado y seguimos estando invisibilizadas.
Proyecto Lupa: Fanzine Lupa, mujeres que no se ven
Esta publicación surge como resultado del PROYECTO LUPA, en el que el alumnado del IES Itálica, IES Palomares e IES Antonio Domínguez Ortiz protagoniza un proceso de investigación para reflexionar sobre la invisibilización histórica de lasmujeres como otra forma más de desigualdad de género.
Proyecto E-Challenge: Guía de sistematización de la experiencia educativa
Esta guía presenta una sistematización del proyecto “Incluyendo la educación para el desarrollo en el curriculo de la eso: experiencia piloto de la Educación para el Desarrollo y la Transformación Social como asignatura de libre configuración en dos IES de la ciudad de Sevilla”, desarrollado en el curso 2019/20 en los IES Antonio Domínguez Ortiz y Diamantino García Acosta. El documento contiene la justificación teórica del proyecto, el informe de pilotaje de la asignatura, la evaluación del proyecto y la reflexión de docentes participantes, así como un repertorio de proyectos de alcance similar.
Proyecto E-Challenge: miniguía didáctica
Esta miniguía contiene parte del trabajo desarrollado durante el pilotaje de la asignatura Educación para el Desarrollo y la Transformación Social en los IES Antonio Domínguez Ortiz e IES Diamantino García Acosta, ambos de Sevilla capital. Esta recopilación de actividades ofrece al personal docente y a los centros educativos de la comunidad autónoma andaluza la opción de integrar en el currículo la asignatura “Educación para el Desarrollo y la Transformación Social”. Dada la diversidad de situaciones, contextos, y motivaciones esta guía presenta una estructura flexible y fácilmente adaptable.
Proyecto Kitchen
Estos cómics son el resultado de pasar del cuerpo al papel 4 piezas cortas de Teatro Social creadas por el alumnado de 3º de la ESO del IES Itálica, IES Néstor Almendros e IES Las Encinas. Narran sus vivencias en torno a las relaciones de género proponiendo un final abierto para hacernos reflexionar y plantear caminos alternativos. Ellas y ellos se han convertido en los personajes ilustrados de sus propias historias, contextualizadas en la realidad de género adolescente. En esta página también podrá descargarte las unidades didácticas para trabajar cada una de las historias planteadas.
Unidad didactica Kitchen
Este recurso está diseñado para trabajar la transformación de las relaciones de género a partir de las 4 historias de cómic creadas por alumnado de 3º de ESO en el marco del Proyecto Kitchen. Consta de 4 sesiones pensadas para desarrollar a lo largo de una hora lectiva. En cada sesión trabajaremos una historia. Cada historia está destinada a trabajar un contenido en concreto: 1) los estereotipos de género, 2) la presión masculina, 3) la manipulación en la pareja, 4) el aislamiento en pareja.
Guía de Transversalización de Género en Secundaria
Esta Guía es una herramienta para transversalizar el enfoque de género en los contenidos curriculares de secundaria. En ella encontrarás las principales recomendaciones a tener en cuenta para transversalizar el género en cualquier asignatura. De igual modo, podrás acceder a una compilación de recursos online que serán de gran utilidad para adaptar la mirada a las diferentes materias. Por último, verás 6 sesiones didácticas diseñadas e integradas en todos los ámbitos curriculares de 3º de ESO; para que la coeducación no constituya una metodología aislada al quéhacer docente sino una posición que envuelve todo proceso educativo.
La escuela inclusiva desde la educación para el desarrollo
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Integrando la Educación para el Desarrollo en la Educación Formal: La coeducación como estrategia de desarrollo
La educación se ha considerado y se considera – de forma explícita en el marco europeo – un instrumento clave para asegurar el mantenimiento de los sistemas democráticos. No obstante, la falta de participación ciudadana puede englobar una de sus mayores amenazas. En este sentido, la Educación para el Desarrollo, como paradigma, como proceso a medio y largo plazo, conforma una herramienta necesaria para promover la toma de consciencia ante nuestra realidad, y a partir de aquí, nuestro posicionamiento crítico y capacidad transformadora …
Reeducándonos en Educación para el Desarrollo: Género
Ambos conceptos -Género y Desarrollo- son de especial relevancia en la teoría y la práctica de la Educación para el Desarrollo. Para empezar, tendríamos que abordar las implicaciones sujetas al concepto de Desarrollo.
Reeducándonos en Educación para el Desarrollo: Formulación de Proyectos
El presente manual no pretende ser una guía generalista sobre la aplicación del Enfoque de Marco Lógico (EML) ya que existe abundante y especializada literatura sobre la materia.
Guía de recursos didácticos sobre Educación para el Desarrollo en Andalucía
Este directorio configura una herramienta capaz visualizar y promover los recursos y materiales didácticos de Educación para el Desarrollo elaborado por las diferentes ONGDs andaluzas …
La escuela como promotora de ciudadanía global
Con la elaboración de este material, la Fundación para la Cooperación APY Solidaridad en Acción persigue dotar al profesorado de un recurso que impulse la transversalización de las bases teóricas y prácticas que configuran la Educación para el Desarrollo …
Retos y oportunidades para el desarrollo I. Material didáctico alumnado de 16 a 18 años: Responsabilidad Medio Ambiental
Desde el Área de Educación para el Desarrollo y Sensibilización, se desarrollan campañas y programas que contemplan, por una parte, la creación de mecanismos de encuentros y dinamización de conocimientos, ideas y experiencias de los distintos actores que forman parte de la cooperación al desarrollo …
Retos y oportunidades para el desarrollo II. Trabajo desarrollado por el alumnado de secundaria para la responsabilidad medioambiental.
Desde el Área de Educación para el Desarrollo y Sensibilización, se desarrollan campañas y programas que contemplan, por una parte, la creación de mecanismos de encuentros y dinamización de conocimientos, ideas y experiencias de los distintos actores que forman parte de la cooperación al desarrollo …
MATERIALES DIVULGATIVOS PARA
EL DESARROLLO GLOBAL
Estudio Análisis de Impacto: Contribución a la consecución del ODS 5 de los proyectos de género financiados por la cooperación andaluza
El Estudio presenta un análisis sobre la contribución de la política de cooperación andaluza al cumplimiento de la Agenda 2030, en especial a la consecución del ODS 5- Igualdad de género en la región centroamericana, en el intervalo temporal comprendido entre 2015 a 2023. Para ello, se analizó una muestra de 25 proyectos relacionados directamente con el ODS 5 en Centroamérica en las convocatorias de proyectos de cooperación de la AACID de estos últimos años.
La investigación se ha realizado en colaboración con el Grupo de Personas Expertas compuesto por integrantes del Observatorio de Género sobre Economía, Política y Desarrollo (GEP&DO) de la Universidad Pablo de Olavide para la construcción de un Sistema de Indicadores de Género para la evaluación del ODS 5 (SIG-ODS-5).
Es Una guía de indicadores diferenciadas que pueden servir de orientación para el diseño y la evaluación de impacto de políticas, programas y proyectos de desarrollo enfocados al ODS 5, siempre en función de la disponibilidad de datos y las características de cada territorio e intervención. La incorporación de la perspectiva de género, la interseccionalidad y la interculturalidad en los indicadores no solo mejora la calidad del monitoreo y la evaluación de los proyectos, sino que también asegura que estos contribuyan a reducir las desigualdades y a promover la equidad en un sentido amplio.
Relaciones Internacionales y geopolítica en tiempos de policrisis
Versión actualizada del libro titulado “Estudios contemporáneos sobre geopolítica, conflictos armados y cooperación internacional”, publicado en 1ª edición en el año 2021. Ha sido elaborado para adaptarse a la I Edición del Máster de Formación Permanente en Estudios Contemporáneos sobre Geopolítica, Conflictos Armados y Cooperación Internacional (2022- 2023), celebrado en la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA), título propio coordinado por nuestra y financiado por la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AACID).
El objeto de esta obra es contribuir a que las personas interesadas en la materia, tengan acceso a un material actualizado sobre cuestiones relacionadas con aspectos teóricos de la disciplina de las relaciones internacionales, la geopolítica internacional y los conflictos armados, pero que también contribuya a analizar algunos acontecimientos trascendentes que han alterado el orden y la sociedad internacional contemporánea.
Acceso de las mujeres Afrocolombianas a la reparación diferenciada de sus derechos en un marco equitativo de gobernanza y construcción de la paz en el departamento de Antioquía, Colombia
Esta investigación fue desarrollada por el equipo de investigación de Tole Consultores en Derechos
Humanos y Empresas, en el marco de los objetivos 1 y 3 del proyecto » Acceso de las mujeres
afrocolombianas a la reparación diferenciada de sus derechos en un marco más equitativo
de gobernanza y construcción de la paz en el departamento de Antioquia». Para ello, se tuvieron en cuenta
los resultados obtenidos durante el desarrollo de los primeros componentes del proyecto, particularmente,
los datos obtenidos a partir de los desarrollos formativos, las capacitaciones y acompañamientos a
mujeres. Estos espacios se desarrollaron en el marco de cinco componentes con objetivos específicos para el fortalecimiento de capacidades de mujeres afrocolombianas en cuatro municipios del
departamento de Antioquia.
«Haciendo visible lo invisible» diagnóstico sobre violencia basada en género en mujeres con discapacidad y déficit de protección (El Salvador)
Esta investigación es un diagnóstico integral sobre la violencia basada en género (VBG) que enfrentan a las mujeres con discapacidad (MCD) y los déficits de protección en El Salvador. El documento busca visibilizar los desafíos que enfrentan las MCD para acceder a sus derechos humanos y a sistemas de protección, con el fin de impulsar decisiones estratégicas y fortalecer sus derechos y protección. El estudio incluyó encuestas a 246 mujeres con discapacidad, afiliadas mayoritariamente a la Asociación de Lisiados de Guerra de El Salvador “Héroes de Noviembre del Ochenta y Nueve” (ALGES)
Estudios contemporáneos sobre geopolítica, conflictos armados y cooperación internacional.
La obra pretende ofrecer una visión integral, contextualizada e interdisciplinar de la sociedad contemporánea y de sus principales desafíos ligados al sistema económico mundial hegemónico.La obra pretende ofrecer una visión integral, contextualizada e interdisciplinar de la sociedad contemporánea y de sus principales desafíos ligados al sistema económico mundial hegemónico. Del mismo modo, se realiza un recorrido de las repercusiones del sistema económico mundial sobre la geopolítica de los conflictos armados, la protección de los grupos vulnerables y sus derechos humanos, ofreciendo estudios específicos en contextos regionales (Oriente Próximo, Medio y Lejano, Europa, América Latina, EEUU y África Central). Finalmente, la obra concluye con el estudio y análisis de las políticas de cooperación internacional para el desarrollo como instrumentos correctores de los desequilibrios que genera el propio sistema.
Las graves formas contemporáneas de victimización, los crímenes económicos contra la humanidad
Esta publicación forma parte de la Campaña de sensibilización social e incidencia sobre eje Derechos Humanos -Desigualdad -Pobreza «Privatizando la Vida». Cuando hablamos de crímenes económicos contra la humanidad nos estamos refiriendo a una serie de abusos económicos y económico-políticos, de grave naturaleza y consecuencias para la ciudadanía, presentes en el imaginario colectivo y propios de la forma de la organización del sistema económico, político y social global, los cuales suponen formas contemporáneas de serias violaciones a los derechos humanos internacionalmente reconocidos, atentando con ello contra la dignidad y la vida de los seres humanos y de los pueblos.
Negocios insaciables: estados, empresas, derechos humanos y agua
El libro “Negocios insaciables: estados, empresas, derechos humanos y agua” el cual aborda un análisis de la violación del derecho humano al agua y otros derechos humanos asociados al mismo, consecuencia de la actividad de empresas transnacionales en diversos sectores económicos en América Latina , así como la responsabilidad del estado y de las empresas por las violaciones de estos derechos en el derecho internacional.
Este libro es fruto de la colaboración entre la Fundación APY y la asociación Enginyeria sense Fronteres.
Deuda ecológica. Volumen I
El desarrollo de la actividad humana, especialmente el de los países más desarrollados está provocando crecientes impactos ambientales que no se limitan a los países que los producen. El creciente uso de materiales de importación para sostener nuestro modelo de vida y el modelo energético basado en el uso de combustibles fósiles, responsable en gran medida …
Deuda ecológica. Volumen II
El desarrollo de la actividad humana, especialmente el de los países más desarrollados está provocando crecientes impactos ambientales que no se limitan a los países que los producen. El creciente uso de materiales de importación para sostener nuestro modelo de vida y el modelo energético basado en el uso de combustibles fósiles, responsable en gran medida …
